应试型基础教育和就业指向型本科教育的氛围，使很多人忽视了自己在人文素养方面的投入。高校图书馆里埋头苦学专业知识的很多，看书的人很少。学生于绩点于各种证书，可是人文素养这样的“文化软实力”究竟如何呢？
针对这个问题，近日，来自南京航空航天大学民航学院的12名同学利用暑期时间，在线上线下同时展开问卷调查，并收到了来自江苏、陕西、湖北、四川等多地的273份问卷回馈。团队们将调查数据以饼图、柱形图等形式清晰简洁地展现了出来。
“你了解人文素养的具体概念吗？” “你认为人文素养对人生重要吗？” “你每天在提升人文素养上投入多长时间？”面对这些问题，许多人出现了犹疑。
人文素养泛指人的内在品质，是人对生活的看法及内心的衍生出的为人处世之道，但根据调查结果的统计显示，近50%的人并不太了解人文素养的这一具体概念。在调查结果中，认为人文素养重要的人占比高达98%，但是只有仅仅54%的人能做到常常地反思，并且有75%的人每天投入在提升人文素养上的时间不足一小时。
在了解了当代社会人士的基本情况后，该团队又设计了一份试题问卷，问卷以大多数人在校园生活中学习了解到的知识为基础，覆盖了文学、政治、地理、历史等方面，并成功收到210份的问卷回馈。可是其中只有两份试题的正确率达到了100%，作答者均为高中生。
团队艾琪林说：“在结果的展示中，对于基础题目，每题都有不低于50%的正确率，但能将这些基础问题做全对的人只有不到三成，而对于非书本知识而是延伸性的问题，正确率就有明显的下降。”
在线上收集之后，团队的们更是了街头，在南京的高校、地铁站、商圈等人流量较大的地方采访人，询问人们对人文素养了解、重视程度，并开展了成语问答小游戏。在采访中了解到平日里人们大多未进行深层次的阅读，而在问答环节上，明显在读高中生能回答地更多一些。
“不能只是看着这些问题，我们应该做些什么。”在制作并收集了两份问卷、上街走访调研之后，团队们一致有了这样的想法。经过商讨，团队们认为，要提升人文素养最重要的还是养成一种习惯，而成年人往往事务繁忙，最好的便是从小朋友培养起兴趣。于是团队走进了课堂，在课堂上为小朋友成语故事、开展趣味小游戏，极大地提升了小朋友们对人文知识的兴趣。
此次调研中，无论是问卷形式收集数据，还是视频形式采访人，对象均涉及到绝大部分的年龄层，做到了反馈的普遍性和真实性。
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