梦见和死去的亲人说话
夏芳老师，市重点中学特级教师，市学科带头人，市教育学会学术委员会委员，首师大资环与旅游学院兼职教授，首师大特级教师工作中心兼职硕士研究生指导教师。
夏芳老师拥有30余年教学经验，长期担任高三毕业班教学工作、高三教师教学指导工作，有丰富的高考备考经验，对高考命题有深入研究和独特见解。
她在「全国特级教师网」长期担任主讲教师，多达100余场。在新浪、腾讯、教育频道等平台，长期担任高考试题评价和考前冲刺复习指导等工作。
她的教学是：「学生为主，为重，会学为本，学会为用」；教学风格是：「与冷静兼有，生动与严谨兼备，灵活与规范兼容」；教学策略是：「用方法引领思考，用思维获得能力，用智慧赢得高效」。
夏芳老师曾获「市优秀青年教师」、「西城区有突出贡献拔尖人才」、「西城区十大科技女杰」等殊荣。她30余年，本着「学高为师，身正为范」的为师准则，以「每个学生都是可塑之才」为育人目标，不断探索现代教学和教学规律。
夏芳老师高效的复习方法和策略，受到学生和家长高度认可和赞扬，为全国许多省市的师生做过100余场地理，多次受和新浪网之邀，为学生做考前指导和答疑工作。「西城报」曾以「教学生智慧的教师」为题，报道了夏芳老师的事迹。
（2）活：在传授知识中声情并茂，特别是对如何获取和解读地理信息的方法、技巧等方面信手拈来、灵活自如、恰到好处，注重引导学生。
（3）深：讲课具有一定深度，即使简单的知识，也不让学生浅尝辄止，注重地理学科体系架构的逻辑性，环环相扣、层层推进、严谨细密。
一点马课程包含新高一衔接课；9大学科同步课、专题课；智能题库课；自主招生课；考前叮咛课。这些课程，能够满足不同学生的学习需求。
一点马标准化课程，全面覆盖高中9大学科大纲考点，课程类型包括同步课、专题课和高考复习课，满足不同学生的学习需求。
①同步课：授课内容和高中统编教材一致，但课程模式打破教学常规，按照模块化自适应的智能设计原则进行组织。
每个课程都包含基本知识点、匹配经典例题以及让学生及时反馈的相关训练题。学生在学习过程中，不但能对所有知识点一览无余，而且可实现不同知识点的自主提取和收集整理，打造个性化复习内容，极大地提升了针对性和学习效率。
②专题课：在内容上集聚了教学专家对某一教学领域内容深入的分析和研究，大大开阔了学生的眼界，提升了理解高度，增强了分析大题、难题的能力。
③高考复习课：以高考为靶向，有效的提升高三复习效果，全面优化复习过程，在最短时间内高效提高考生分数。
本课程为高中地理必修一，适用于高一上学期的学生。课程分5章23讲，内容包含：地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造、自然地理的整体性和差异性5个部分。
每部分包含核心知识精讲和典型例题精讲，例题选自近年高考题、模拟题和改编题。本课程的特色是既对每一讲常规教学要求的知识进行，又针对高考中常考的知识点和考点进行补充，同时对往年高考试题内容进行延伸和拓展。
高中地理必修一以自然地理为主，是地理学科的瓶颈，是许多学生认为最难学的一部分。本课程,夏芳老师用通俗易懂的语言和生活中的实例，让地理知识难为易，让学生在轻松愉悦中掌握考点。每个知识点都有例题，举一反三，帮助学生巩固和消化，提高做题的实战能力。
本课程为高中地理必修二，适用于高一下学期的学生。课程分6章16讲，内容包含：人口的变化、城市与城市化、农业地域类型的形成与发展、工业地域类型的形成与发展、交通运输布局及其影响、人类与地理的协调发展6个部分并与教材同步。
内容以知识精讲和经典例题、高考题为主，非常适合基础知识不够扎实的学生。课程内容图文并茂，并配上夏老师风趣幽默的，可以激发学生学习地理的兴趣。
打破人文地理枯燥无味的传统观念，让学生喜欢上人文地理，同时巩固基础知识，提高学习成绩，迎接高考的挑战。
本课程为高中地理必修三，适用于高二上学期的学生。课程分7章21讲，内容包含：地理与区域发展、区域生态建设、区域自然资源综合开发利用、区域经济发展、区际联系与区域协调发展5个部分。
必修三是学生进一步了解如何应用有关地理原理实现区域可持续发展。本课程在于引导学生结合「区域可持续发展」这一中心论题，学生将必修一和必修二所阐述的人地关系和人地协调发展的基本原理应用于具体区域范例的研究过程。
课程突出体现了地理核心素养的内涵和育人价值，因而在近年高考中占有越来越重要的地位。同时该部分知识综合性强，对学生综合思维、区域认知和地理实践能力要求较高，如能够全面、系统、动态地认识地理事物和现象，具备对人地关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力，因而也具有一定难度。
本课程针对上述能力要求，给予学生学习方法和学习策略的指导，使学生们能够在较短的时间内提高学习效率，把握知识本质，提高综合能力。
通过这一学习过程，学生建立起人地协调观，就能够正确认识地理的空间特点；能够理解地理对人类活动的影响，以及人类活动影响的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进。
本课程为高中地理选修3，适用于高二下学期的学生。课程分5章5讲，内容包含：旅游资源的特点与分类、旅游资源的综合评价与欣赏、旅游开发条件的评价、旅游对地理的影响4个部分。旅游地理属于人文地理分支课程，侧重人类活动的层面，与高中必修课程内容互补。旅游是关联性极强的空间人文现象，「旅游地理」课程能够很好地体现高中地理课程的性质，尤其是其综合性和地域性2大特点。
本课程在促进学生关注人口、资源、和区域发展等问题，正确认识人地关系，形成可持续发展观念，自主学习、探究学习，开展地理观测、地理考察等方面，具有很强的针对性，对实现高中地理课程的基本有特别重要的作用。
本课程熔知能与情感、兴趣与审美于一炉，对于学生形成地理学习兴趣，培养旅游爱好与审美，形成野外实践能力和探索都有重要作用。
课程注重归纳总结规律以及学习方法指导，构建答题思，引导学生思考，理论联系实际，在高考中取得优异成绩。
本课程为高中地理选修6，适用于高二下学期的学生。课程分4章10讲，内容包含：与问题，水污染、固体废弃物大气污染及其防治，自然资源的利用与和管理及参与4个部分。
是指人类为解决显示的或潜在的问题，协调人类与的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。本课程从总体上介绍人类的，以及日趋严重并难以摆脱的各种问题，并引导学生了解什么是正确的人地观，从而形成正确的观和发展观。
本课程熔知能与情感、兴趣与审美于一体，对于学生学习兴趣养成，形成正确的伦理观和探索都有重要的作用。
打破人文地理枯燥无味的传统观念，让学生喜欢上人文地理，同时巩固基础知识，提高学习成绩，迎接高考的挑战。
本课程为地理一轮复习，适用于高三上学期的学生。在一轮复习阶段考生们往往遇到的困惑是知识似乎都掌握了，解题的十八般武艺都用尽了，但成绩徘徊不前，即进入了「学习高原期」，还有些考生虽然做了大量的习题，但面对变化的试题情境和灵活的设问往往机械照搬答题模板而不能得高分。
针对考生们的这些困惑，本课程核心目标就是帮考生着重从获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物以及论证和探究地理问题等4项综合能力方面给予方法与策略的指导，使得考生能够突破「学习高原期」，找到制胜法宝，快速提高成绩。
本课程为地理二轮复习，适用于高三下学期的学生。课程内容呼应课改，贴近高考，以高考地理学科考试大纲和地理学科的核心素养为主线，根据近年高考地理的命题趋势：人地协调、可持续发展的学科价值追求，重点高考命题规律，选用经典高考题，系统性的答题过程中对地理的基本原理和规律实际应用。
夏芳老师用通俗易懂的语言和生活中的实例，让地理知识难为易，让学生在轻松愉悦中掌握考点。每个知识点都有例题，举一反三，帮助学生巩固和消化，提高做题的实战能力。
①根据2018年高考地理学科考试大纲和地理学科的核心素养为高考命题主线项综合能力的考查，把握高考地理的命题规律。
②近年命题趋势：人地协调、可持续发展的学科价值追求；考题关注对现实生活体验，设问具有性和选择性；考题多以小尺度区域为载体，考查系统地理的基本原理和规律；呼应课改，案例式探究成为趋势，以人地关系主线，以实际区域为背景，考查学生综合分析、逻辑推理、归纳演绎、比较判读等思维过程和品质。